„Školy nemôžu neformovať charakter. Formujú ho vždy. Otázkou je len to, či to robia vedome a zodpovedne, alebo náhodne,“ povedal britský profesor James Arthur, jeden
Pričuchnú k nemu už piataci, pribúdajú aj prípady z prvého stupňa základnej školy. Podľa Zuzany Gejdošovej, lektorky projektu Tlakový hrniec, je pre dieťa vtedy kľúčové,
„Každý manažér dnes vidí, aké ťažké je získať od ľudí prirodzené nasadenie – kreativitu, inteligenciu a iniciatívu. Tieto veci sa nedajú vynútiť ani kontraktom, ani
Navonok fungujú, vo vnútri zostávajú uväznení v minulosti. Trauma nemení len spomienky – ovplyvňuje aj fungovanie mozgu. Terapeutka Gulnora Hundley vysvetľuje, prečo samotné rozprávanie na
